幼兒園學(xué)拼音之利弊及應(yīng)學(xué)內(nèi)容探討

幼兒園學(xué)拼音的爭(zhēng)議

如今眾多家長(zhǎng)懷揣著望子成龍、望女成鳳的期望，擔(dān)憂孩子輸在起跑線上，強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)大量知識(shí)。對(duì)于即將步入小學(xué)的幼兒園大班孩子，不少家長(zhǎng)為助其提前適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，早早教孩子學(xué)拼音。然而，教育部早在2012年和2013年發(fā)文，為防止幼兒園“小學(xué)化”拔苗助長(zhǎng)，明確規(guī)定幼兒園不得教授小學(xué)學(xué)科內(nèi)容，拼音便在其中。從生理發(fā)育角度看，孩子4 - 5歲開始形成邏輯思維能力，7歲前發(fā)展緩慢，對(duì)事物的理解基于直覺(jué)和肢體感覺(jué)，難以滿足語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，此時(shí)學(xué)拼音往往難以掌握對(duì)應(yīng)關(guān)系和拼讀規(guī)律。

幼兒園應(yīng)學(xué)內(nèi)容

• 適應(yīng)環(huán)境：培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力是生存基本條件。初入幼兒園對(duì)孩子是全新環(huán)境，幼兒園會(huì)帶孩子熟悉環(huán)境，做好入學(xué)準(zhǔn)備，讓孩子適應(yīng)幼兒園生活，減少抗拒和焦慮心理。
• 尊敬老師：尊師敬長(zhǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德，“一日之師，終身為父”體現(xiàn)了老師的重要地位。應(yīng)在孩子剛上幼兒園時(shí)就培養(yǎng)其尊師意識(shí)。
• 獨(dú)立生活：適齡孩子上幼兒園不僅是因家中無(wú)人照看，更是為孩子成長(zhǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力。

綜上所述，拼音學(xué)習(xí)本屬于小學(xué)范疇，過(guò)早學(xué)習(xí)可能有副作用。幼兒園雖不教拼音，但能培養(yǎng)孩子諸多重要能力，對(duì)孩子成長(zhǎng)幫助巨大。